研究 & 培训的博客
欢迎来到具有里程碑意义的大学 Institute for 研究 and 培训 (LCIRT)的博客，这个博客的使命是为LCIRT和对最新研究感兴趣的教育工作者/专业人士提供一个交流的渠道, 资源, 以及与学习差异相关的新闻.
使用一致的课程材料格式和结构
在传统的教室里, 我们有足够的时间来回答问题，并提醒学生任务的顺序, 我们可以提供大量的视觉和口头提示来帮助学生保持条理和专注于任务. 在网络环境中，我们没有同样的机会来支持学生 此时此刻, 因此，我们有责任有意识地、始终如一地向他们展示学习材料. Otherwise we risk creating unnecessary confusion and frustration; in other words: we can’t change the weather, 或者减轻交通压力, 但我们可以确保街道照明良好，并有路标指引他们的方向.
神经迷思:关于大脑的误解是危险的?
In 2002, 英国经济合作与发展组织(OECD)发表了一份题为《亚洲博彩平台排名》的报告.作者们用了整整一章来仔细剖析和消除神经学的神话, 他们将其定义为“由误解产生的误解”, 误读, 或者错误地引用(由大脑研究)科学建立的事实，以证明在教育和其他环境中使用大脑研究的理由。”. 自从报告发表以来, 一项又一项的研究表明，经合组织破除的一些神经学神话仍然被世界各地的教育工作者广泛接受.
